ARTE, CIENCIA y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
El arte, la ciencia y la tecnología nos acompañan todo el tiempo en nuestra vida cotidiana, pero no siempre están juntas. Lograr reunirlas para realizar proyectos educativos, será una tarea constante en nuestra profesión. De tal forma, y para empezar a "calentar motores", te propongo un reto y una tarea para comentar en este blog:
Describir, ¿cómo has soñado o te gustaría vincular Arte, Ciencia y Tecnología Educativa, en tu práctica pedagógica?
Para este ejercicio que te he planteado, considera, en este caso, el ARTE como una "habilidad, pericia o sabiduría" y en el sentido de "imaginar, inventar, trazar" además de "acomodar o adoptar" elementos u objetos para construir una "obra perceptible" que también promueva el desarrollo de procesos de enseñanza y de aprendizaje...asimismo, parte de la idea que las ciencias humanas son aquellas que estudian cómo el ser humano se transforma a si mismo...y en tu reflexión checa si estás de acuerdo o no. Yo te preguntaría:¿Te resulta difícil construir una descripción articulando estos temas? ¿Por qué crees?
Para este ejercicio que te he planteado, considera, en este caso, el ARTE como una "habilidad, pericia o sabiduría" y en el sentido de "imaginar, inventar, trazar" además de "acomodar o adoptar" elementos u objetos para construir una "obra perceptible" que también promueva el desarrollo de procesos de enseñanza y de aprendizaje...asimismo, parte de la idea que las ciencias humanas son aquellas que estudian cómo el ser humano se transforma a si mismo...y en tu reflexión checa si estás de acuerdo o no. Yo te preguntaría:¿Te resulta difícil construir una descripción articulando estos temas? ¿Por qué crees?
Motivación: sea intrínseca o extrínseca al individuo es imprescindible para cualquier aprendizaje y para tomar iniciativas y alcanzar objetivos y metas.
Disciplina: debe estar presente en la realización de actividades, en general.
Voluntad: favorece, entre otras cosas, el trabajo colaborativo y por tanto, la retroalimentación de los implicados.
Perseverancia: tener un ritmo sostenidopara alcanzar tus metas o deseos.
Re-aprender a percibir el error: dejar de verlo como un fracaso, para considerarlo una oportunidad que nos hará cambiar nuestra perspectiva conocida de las cosas, con las que nos sentimos cómodos y seguros. Cometer errores puede afectar a terceros, pero cuando nos permitimos cometerlos en el estudio de algún tema de nuestro interés, al equivocar caminos para obtener resultados en una investigación, para aprender a pedir disculpas, es decir, si llegáramos a ver el error como oportunidad en nuestras vidas, enriqueceríamos nuestros proyectos no sólo científicos sino de la propia vida.
Fuentes consultadasBrugger, W. Diccionario de Filosofía. HERDER. Barcelona, 2005
La Tecnología fue sin duda una de las más grandes preocupaciones de los grandes pensadores de la mitad del siglo XX. Tan tremendamente difícil fue saber hacia dónde se orientarían que, algunos como Erich Fromm, sugerían que lo más adecuado sería humanizarlas.
ResponderEliminarPara mí, un modo de llevar las tecnologías a mi práctica pedagógica sería admitir una administración humanista que no sólo dicte contenidos a los estudiantes en línea sino que los incorpore al proceso de creación de los materiales y apropie sus ideas al uso de las diversas herramientas y plataformas.
Estoy a favor de ello. ..“Educar para la comprensión humana” (MORIN, 1999) una tarea de la educación que reivindicaría el sentido los procesos de empatía, de identificación y proyección y la cual necesita características importantes en la comunicación como son: “apertura, simpatía y generosidad “(p.90) y además, imprescindibles para quitarle “lo frío” al metal, jaja.
EliminarMe encantó el nombre de tu blog!!
ResponderEliminarMe parece muy interesante el planteamiento que haces al respecto de la conjunción del arte, la ciencia y la tecnología. A mi parecer la enseñanza del arte debe estar basada y apoyada de la ciencia, un claro ejemplo de puede estar en la música y el conocimiento de la acústica como disciplina de la física; otro ejemplo puede ser la danza apoyada en el conocimiento de la anatomía humana para el mejor aprovechamiento de las posibilidades corporales.
ResponderEliminarPor otro lado, la tecnología puede ser de gran utilidad cuando su uso está planeado e intencionado para potenciar o mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje ya sea en ámbitos artísticos o de la ciencia
La musicoterapia, por ejemplo, es considerada una "ciencia aplicada", la música es su herramienta, su arte y una medicina, intenta curar los desórdenes psíquicos y anímicos de las personas a través de ella. ¿Te imaginas transportándola al ámbito educativo?...
Eliminarbueno, considerando la postura que manejas y esta conjuncion de diferentes ramas, me atrevere a dar una vivencia, lo que mas he disfrutado de mis epocas de puberto o infante en mi educacion, ha sido las actividades extraescolares, dibujo, coro, banda de guerra, futbol, declamacion, y algunas otras mas que pues me nacian realizar, otra el tiempo que le dedicaba a las practicas de laboratorio, en biologia, fisica y quimica eran considero para mi la praxis del conocimiento, al recordar estas cuestiones, me hace reflexionar que hoy dia que tenemos mas herramientas que en aquellos tiempos, (hablando de casi dos decadas de estos sucesos) como las tecnologias modernas en el caso de las TIC´s se integran a estos rubros, sin embargo considero no se ha explotado a conciencia el beneficio que puede otorgar el manejo de las mismas.
ResponderEliminarComo el futuro porvenir de esta posible vision vanguardista, es prudente contemplar la adecuacion de los medios tecnologicos para sacarle el maximo potencial a estas areas, que poco a poco desaparecen o pasan desapercibidas por las mayoria de los docentes o sistemas educativos y deberan rescataser, ya que un conocimiento integral enriquece la pluralidad y recordemos que el arte es la representacion del ser y se confluctuan la identidad y cultura de un pueblo de la cual nos debemos sentir orgullosos.
“Cuando un niño trabaja la arcilla para moldear la vasija lo modela a él”, esto lo dijo un escritor argentino (tiene otras virtudes) de literatura infantil y para adultos, a lo cual Cereijido, profesor argentino-mexicano de fisiología celular, agrega: “…a veces la educación restringe esas maravillosas libertades imaginativas y la ´formación´ acaba por deteriorarla, pues cuando tanto en la escuela como en la empresa, se piensa en creatividad, se hace en términos de productividad: producir algo para vender”. Lo que nosotros venderemos se relaciona más con nuestras subjetividades aplicadas a tipos de planeaciones pedagógicas, tan poco tangibles como para hacer regalos, pero tan grandes y de peso, como inversiones para el desarrollo de comunidades o de los seres humanos de cualquier cultura
EliminarHace poco tuve la oportunidad de ir al (MUAC) y en una de las obras que se tienen en la exposición de "Extranjerías" posiblemente se vea representada esta relación. Se trata de una obra artística que utiliza un aparato tecnológico que a su vez expone en lenguaje matemático ciertos principios y ciertas fórmulas, representando la apropiación del conocimiento sobre ciertos campos del saber.
ResponderEliminarSin duda alguna la relación que planteas es todo un reto, y considero que ante la complejidad de los nuevos espacios emergentes producirla es cada vez más complicado. Sin embargo le apuesto totalmente a esta articulación que propones como un medio completo y alternativo de entender el conocimiento y la educación, pues incluirlas, fomentarlas y desarrollarlas en conjunto a través de las prácticas educativas propiciara nuevos espacios, nuevos ambientes, e incluso me atrevería a pensar que nuevos paradigmas que permitan concebir los procesos de enseñanza y de aprendizaje de maneras diferentes, paralelas e innovadoras.
Yo te comentaba, vía mail, aceca de mi interés en conocer a qué te refieres cuando dices: "...ante la complejidad de los nuevos espacios emergentes producirla(esta relación que propongo como una constante)es cada vez más complicado".
EliminarMucho me gustaría tu retroalimentación. Gracias.
La creatividad es una limitante para muchos, en ella me incluyo; pero considero que las tecnologías en la educación pueden conjugar las tres dimensiones que propones( ciencia, tecnología y arte). Una práctica sencilla,en cualquier ámbito educativo puede ser, utilizando la ciencia ( su el método,su sistematización, la experimentación, la observación, las diferentes herramientas que te ofrecen las tecnologías en la educación (wikis, blogs, etc) crear recurriendo a las diferentes expresiones artísticas: una poesía, una canción, un receta original, un proyecto ingenioso que mueva a muchos).
ResponderEliminar¿Cómo podría alguien no ser creativo?
EliminarLa creatividad, desde mi perspectiva, es algo intrínseco al ser humano, te hace expandirte en un mar de posibilidades de acción o ensoñación. La voluntad (y un poco de dinero, jajaj)te acerca a la realización de todo aquello que has soñado y los adelantos tecnológicos pueden ayudar a dar animación y materialización a tu imaginación.Atrévete a ponerla a prueba!!!!
Creo que tu tema se ve inmerso en aspectos que parecieran tan distanciados pero no; si lo pensamos bien estos tres aspectos le conciernen al hombre en su manera de sentir y de expresarse, el arte, retrata del hombre su marca y sello de distinción personal, la ciencia se dirige hacia la producción de ideas y pensamiento lógico por deducir las cosas, y por ultimo la tecnología el ultimo grito de la moda para denotar lo que el hombre quiere ser y pretende lograr su imaginario, unir estos aspecto cuesta, pero con el video proyectado y los anteriores me has ayudado a constatar que no importa cual sea la plataforma en la cual se vean concentrados nuestros estímulos si hay un humano dentro el proceso se vuelve pedagógico.
ResponderEliminarPodemos introducir a nuestra práctica pedagógica y gracias a tu tema, la educación emocional, la interactividad, la conformación de una cultura diversificada (humanística) basada en sistemas abiertos que conjuguen dentro de si el uso de las tecnologías para nuestro fin, proyectar el lado mas humano del ser y dirigirlo por medio de sonidos, luces, ideas, saberes, tradiciones y el hombre en si como una creación mas de la naturaleza a todo el mundo. Podríamos proyectar esta imagen en cadena global haciendo de nuestros escenarios cada monitor del planeta, dar un espectáculo maravilloso.
Podría ser una pedagogía del arte.
Wow, qué bien suena eso!...me vendiste la idea rápidamente. Qué bonita manera sería ésta de hacerse un espacio (reconocido) en la sociedad para que, entre otras cosas, la psicología "deje de dar lata" abarcando los modos de aceptación y perspectivas para tratar asuntos pedagógicos. "Juntas pero no revueltas", diría yo, para evitar homicidios pasionales entre profesionales.
EliminarMe parece un tema muy interesante y desde mi perspectiva, arte, ciencia y tecnología van de la mano, simplemente la creación de este blog conlleva creatividad en la forma de exponer los temas, en los colores que usaste, en las imágenes, etc. Pero de igual forma la creación de arte va de la mano con el uso de tecnologías, la tecnología va desde un lápiz hasta el mejor y más novedoso ordenador o dispositivo, no podemos desligarnos de eso, lo interesante es ver qué podemos hacer con todo lo que tenemos a nuestro alcance.
ResponderEliminarExacto. Uso del buen criterio, pertinencia, el sentido, la apropiación que haremos de los conocimientos para hacer intervenciones pedagógicas responsables y efectivas.Gracias Fer!
EliminarMe has dejado un "dulce" para poder escribir acerca de tu planteamiento: como sabrás de mí, estoy implicado en la función docente a nivel primaria, es muy interesante juntar estos elementos (arte, ciencia y tecnología) en esta base, porque no hay muchos referetes teóricos sobre la temática. Te puedo comentar que surgirían proyectos un poco ambiciosos (en este contexto) por muchos factores que no contemplamos en el diseño de planes educativos. Sin embargo, con la nueva propuesta en el actual plan de estudios en primaria (la RIEB, que tampoco viene a resolver todo) se nos es permitodo trabajos con los alumnos "proyectos", donde se contemple la integración del arte en el diseño de los obras "materiales" o "teóricas"; la ciencia, como una promotora de la investigación y generación de nuevos conocimientos, y la tecnología que nos ofrece medios para facilitar la movilidad de estos productos que hagan los alumnos.
ResponderEliminarCiertamente, es una tarea ardua el diseñar y planear actividades para alumnos de 6 a 12 años, que integre tales elementos, pero la labor lo mérita y los fines lo enriquecen.
Me dio mucho gusto conocer esta información. Gracias por acercarla a nosotros.
EliminarUn tema que sin duda alguna te pone a reflexionar, aveces creemos que son temas ajenos uno al otro, pero si somos observadores siempre ha estado presente esta relación; arte, ciencia y tecnología, cada una de éstos siempre se han apoyado, la gran mayoría de los proyectos que hemos hecho desde niños han tenido alguno o todos los temas que planteas, creo que el arte está inmerso en que cada uno hace algo diferente con lo que se tiene a la mano, aprovecha hasta el último recurso para que lo que presente sea sin duda algo impresionante, la ciencia está presente en todas las ideas en las que te basas o las que tienes para realizar tu proyecto y la tecnología son aquellos recursos o herramientos que sin ellas no te hubieran permitido llegar al resultado esperado.
ResponderEliminarEstos y muchos ejemplos son realmente los que desmuestran que la relación ahí está, creo que nosotros como pedagogos tenemos la tarea de hacer valorar el trabajo de los demás, los recursos que se utilizon pero sobretodo el esfuerzo y creatividad, además del resultado obtenido de esta relación.
Es necesario quitar la idea de que arte, ciencia y tecnología no se llevan, más bien hay que concientizar que el apoyo de una y otra han permitido grandes avances en todos los campos.
Muy bien dicho, Ana.
EliminarLes comparto lo que me encontré por ahí...mmmm "del dicho al hecho..."
ResponderEliminar“Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente de la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en beneficios que de él resulten”.
Declaración universal de los derechos humanos, artículo 27.
Para empezar es un tema muy interesante, y aún más en cuanto al tipo de propuesta que quieres exponer y sobre todo saber lo que piensa el otro, eso es aún más interesante.
ResponderEliminarSabemos que son tres disciplinas diferentes, ya que el objeto de estudio es diverso empezando por ahí, sin embargo a mi forma de ver e mundo y más que ver proponer algo en cuanto, a la cuestión de que si las tres pueden vincularse a lo que yo respondería que sí.
Por un lado el arte es una forma de educación, puesto que representa la identidad de lo que somos, las ciencias sociales en este caso, por que sería precisar ¿con que tipo de ciencia se trabajaría?, a lo que yo tomaría la social, puesto que esta es la que estudia al ser humano y esto podría ser el complemento y por el otro a la tecnología utilizando esta como una herramienta.
Aunque bien una propuesta no podría hacer en estos momentos, ya que tendría que proponer un tipo de proyecto y en este momento no cuento con suficientes bases....pero la vinculación entre estas si las ahí...
No te preocupes, Rodrigo, no era obligatorio plantear una propuesta, además recuerda registrar derechos de autor, en ese caso. Sólo se trataba de una invitación para la reflexión compartida.
ResponderEliminarYo tampoco puedo ofrecer respuestas concretas ahora, delimitar aspectos que muestren un verdadero reflejo de la situación a gestionar, es lo primero.
Así que seguiré compartiéndote (y compartiéndoles) diferentes perspectivas y autores que que me parecen apropiados para la ocasión.
En este caso, asomémonos a las palabras de Zygmunt Bauman:
“Aún debemos aprender el arte de vivir en un mundo sobresaturado de información. Y también debemos aprender el aún difícil arte de preparar a las próximas generaciones para vivir en semejante mundo”.
Me gusto que abordaras estos tres conceptos y considero que los tres tienen en común "la creación" aparte de tener un sentido, sin embargo, no para todos posee el mismo significado, es a partir de esto por lo cual se generan distintas posturas y distintas maneras de vivenciar. En ese sentido me parece pertinente crear desde la trinchera que nos provoque...
ResponderEliminarCoincido acerca de que los tres términos comparten el concepto "creación", sí es verdad y "las distintas posturas y distintas maneras de vivenciarlos" indudablemente le da riqueza y color a esta "aleación" que deseo promover.
EliminarSin duda, la integración de las dimensiones científicas y tecnológicas de la cultura en un proyecto educativo es una tarea ardua, que implica la introducción de nuevas estrategias metodológicas, selección de contenidos, la capacitación docente a través de cursos, talleres entre otros y el aprovechamiento de los recursos didácticos, que coadyuven para la mejor aplicación del enfoque propuesto.
ResponderEliminarEs un tema muy interesante y que sin duda genera una gran polemica
Gracias, Ingrid. ¿Me podrías contar a qué te refieres con "sin duda, genera gran polémica"? Quisiera nuevamente me compartieras tu opinión, pues considero importante las diferentes maneras de ver el tema.
ResponderEliminarLas tecnologías tienen que ver con los medios de difusión para el arte, hace muchos años necesitabas comprar un libro o rn todo caso viajar para poder pareciar una pintura; hoy en día una simple imagen ya se en una computadora o algun dispositivo móvil, te permite contemplar la belleza que muchas generaciones no tuvieron la oportunidad de conocer.
ResponderEliminarMe quedo sin palabras frente al video que nos compartiste. Estuve 2 años en Danza, con satisfacciones y grandes frustraciones y concuerdo totalmente contigo al mencionar esas palabras, motivación, disciplina, perseverancia, re aprender y voluntad necesarias en cada practica y cada acontecer de nuestra vida.
ResponderEliminarHablando propiamente de la tecnología, si ésta ya ha avanzado tanto, se podría colocar una protesis a los bailarines, las cuales por desgracia en la actualidad son bastante caras y más dependiendo del material, (la ciencia y la tecnología hacen maravillas, pero no estan al alcance de todos).
Por otro lado, se me ocurre la enseñanza de la danza mediante simulaciones u ologramas, que servirían muy bien para ejemplificar la técnica y movimientos tal cual son requeridos.
Llegó el momento de cerrar este espacio, hemos partido de un acto creativo, subjetivo y espontáneo... con la intención de combinarlo con un conocimiento racional, verificable, objetivo y refutable para el uso y aplicación de tecnologías en nuestra cotidiana vida académica.
ResponderEliminarA través de nuestra mirada pedagógica y participación hemos dado color, luz y sombras al tema "tecnologías educativas" y admirado una galería de opiniones y posturas, muy interesantes, siempre bajo el reflejo de la ausencia de límites para la realización de múltiples actos creativos. Le doy las gracias a todos por su presencia y reflexión.Fue un placer compartir con ustedes este espacio.